一山学堂上课。他设置了一个情境题:随份子。先问什么是随份子……然后问:你们认为应该随,还是不应该随?用不用“还”?并说明为什么。
发言各抒己见……
综合:共同的,对有困难的或需要帮助的人应该;分歧是在不随,有态度上的差异。
一山说:我们谈的是应该不应该,不是值得不值得。
有人问为什么?
一山说:应该不应该针对明确,是否需要或必要;值得不值得是主观,或带有偏见。
有人说,出钱是个人,个人意愿、好恶当然是关键因素。chapter_();
一山讲道理进行说服,说:帮助是人道,是善,不要掺杂个人的情感。
有人说随份子不合理。俗,收钱,变相征讨,有强迫性,厚脸皮,占便宜。
讨论没有进入事先预设的:随份子就是帮,就是送,不需要礼尚往来,其他不随,改变风俗。
一山让大家课后思考。
然后,汇总。
发现有三人没有。一山在课堂设计的教育效果栏写了三人的名,做跟踪。备后来继续完成。
和他们说,在你们遇到类似的情境,你们角色变化时,咱们再谈……
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